2011中考备考:文言文分类比较阅读分析

2011中考备考:文言文分类比较阅读分析

上述几篇九年级的文章都是与战争有关的,《唐雎不辱使命》讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争,《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争,《得道多助,失道寡助》以战争为例进行议论,《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。文体上,《唐雎不辱使命》《公输》《曹刿论战》是记叙文,《得道多助,失道寡助》是议论文。《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患,死于安乐》《得道多助,失道寡助》都善于运用类比的手法:《邹》以自身切身感受设喻,把生活小事同国家大事之间相类似处进行类比,巧妙地讽喻齐王,收到很好的说服效果。

初中语文文言文汇编

通“旋”,回转,掉转。 4、在肠胃,火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐:通“剂”,清火汤药。 5、担中肉尽,止有剩骨。(《狼》)止:通“只”,仅仅。 6、日知其所亡。(《乐羊子妻》)亡:通“无”,没有掌握。 河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡:通“无”,没有话。 7、屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏:通“摒”,摈弃。17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那:通“哪”,怎么。 18、两岸连山,略无阙处。(《三峡》)阙:通“缺”,中断。 19、昂首观之,项为之强。(《闲情趣》)强:通“僵”,僵硬。 20、傧者更道,从大门入。(《晏子故事两篇》)道:通“导”,引导。 21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷:通“何”,干什么。24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽:通“讵”,岂,难道。 25、……子黑子九距之。(《公输》)距:通“拒”,挡。 26、公输盘诎,而曰……(《公输》)诎:通“屈”,折服。 27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟》)有:通“又”,多余,零头。 28、左手倚一衡木。(《核舟》)衡:通“横”,横放。 困于心,衡于虑。(《生于忧患,死

如何快速背诵文言文

如何快速背诵文言文

背诵有两个明显功能: 一、能帮助深入理解内容; 二、能提高阅读翻译效果。因此学习文言文最好熟读到背诵,这对文言文阅读翻译益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背,而应讲求方法,可收事半功倍之效。 饯跄芡蟾忆最基本方法就是理解。常言道:“若要记得,先要懂得。”如果你对要背诵文章意义理解得比较深刻,那么,对这篇文章基本内容一定记得快,在这个基础上去背诵全文,就会背得快,洹彭岣啬而且不容易忘记。反之,如果“不求甚解”,或是“一知半解”,即使花费九牛二虎之力,勉强一时把它背下来了,也不牢,应用不了。所以,理解背诵,才能背得快,记得牢,用得活。根据这个道理,教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆方法。比如说在授课中使用化整为零法和提纲法。 化整为零法 把一篇文言文当作一个整体去笼统地读,这便像“囫囵吞枣”,应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。 [析]一篇课文经过意义段落分析,便可看到文章线索与作者的思路,对所写人物和事物来龙去脉,了然于胸,然后照事情发

怎样轻松简单背诵文言文

在语文学习中,背诵是一种非常好学习方法,能够帮助学生深入理解内容并提高阅读翻译效果。因此学习文言文最好熟读到背诵,这对文言文阅读翻译益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背,而应讲求方法,可收事半功倍之效。下面我们就来看看轻松简单背诵文言文的方法: 一粑颇岔鲷、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读意义段落分析,便可看到文章线索与作者的思路,对所写人物和事物来龙去脉,了然于胸,然后照事情发展顺序,照生活逻辑和照人地时与前因后果交代,贯穿起来。层次既清楚了,熟读之后,很快就能背诵。背诵应分段背,各个突破,直到全部背完为止。 二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵方法。[析]眼看文章字、词、句,口念文章字、词、句,手写文章字、词、句,心想文章字、词、句。抄抄读读,读读抄抄,不要多时,读完部分,便抄完部分,也就背完部分。那么全部读完,也就全部抄完,也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了,全文也就容易通过对它们熟记而背出。 三、累进法。采用此法有如滚雪

2013中考语文文言文虚词复习

中考语文常见的文言文矸次皲阆虚词有16个,之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者 ”,《中考指要》p.52强调了前9个:“之、其斤舻浑趸、而、然、则、乃、以、于、焉”。下面是由卓越教育老师整理关于2013中考语文文言文虚词复习,供大家参考学习,希望本篇资料可以帮到大家。 一、复习“之”这件事)(《曹刿论战》) “之”代人时,多指代第三人称,但是,有时“之”也作第一人称,译为“我”、“我们”。如:①君将哀而生之乎(《捕蛇者说》)①主人处处款之(《于园》) 2.“之”用作指示代词,表近指,可译为“这”。如: ①有良田美池桑竹之属。(《桃花源记》)②曾不能损魁父之丘。(《曹刿论战》) (二)“之”用作助词结构助词,用于定语和中心语之间,译为“”。如: ①燕雀安知鸿鹄之志哉? (《陈涉世家》)②予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》) ③小大之狱。(《曹刿论战》) 2.结构助词,宾语前置标志,无实在意义,不译。如:何陋之有?(《陋室铭》) 3.结构助词,是定语后置标志。如:①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)

中考经验:文言文阅读3分钟自测记忆

文言文阅读是记忆力寿伊趾杏考题,笔者就中考文言文阅读,介绍备考经验。卓越教育老师为大家整理了相关资料,以供参考: 针对2012年中考热点、重点、难点,愉桴狁焕进行必要充分准备,一定能踢好临门一脚。笔者就中考文言文阅读,介绍备考经验。 文言文阅读三分钟自我测试记忆 一般同学认为,文言文阅读记忆一般同学认为,文言文阅读的记忆类考题,仅是默写6道小题,只占18分。其实不然,古诗词赏析中第7小题,即词语解释,以及课内文言文阅读中第9小题,即文学常识,也属于记忆题,两者相加共计22分,占中考文言文试题分值一半以上,是文言文部分半壁江山,因而绝对不容小觑。根据有关统计,记忆类试题得分率在95%左右,尽管较高,但还未达到满分境界,犹嫌不足。失分主要原因是错字、别字、漏字、添字所致。文学常识题中的作者及所处朝代,只要把三十篇课内文言文按朝代先后及作者姓名、学派排列成序,进行理解性记忆,答题时避免写错别字,内容不张冠李戴,拿满分是很容易。古诗词赏析中第7小题,解释填空一题错误较多,得分率仅为65%左右。如2

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